Influencia de las emociones en el contacto físico

FUENTE | CORDIS: Servicio de Información en I+D Comunitario   Un equipo internacional de científicos procedentes de Países Bajos, Italia y Estados Unidos ha descubierto que, cuando el encéfalo realiza la asociación entre contacto y emoción, esa asociación se inicia en la corteza somatosensorial primaria de este órgano. Hasta ahora en el ámbito de las neurociencias se creía que esta región respondía únicamente al contacto en sí, y no a su calidad emocional.
En un artículo publicado en la revista PNAS, los autores explican de qué manera midieron la activación encef alica. Hombres que se declararon heterosexuales se introdujeron en un escáner de imagen por resonancia magnética (IRM) y recibieron una caricia en la pierna en dos situaciones distintas. En la primera, contemplaban un vídeo de una mujer atractiva que se inclinaba para acariciarles; en la segunda, era un hombre quien realizaba esta acción. Los hombres examinados describieron la experiencia como placentera cuando la asociaron al contacto con la mujer, y desagradable cuando pensaron que procedía de un hombre. Estas afirmaciones coincidieron con la actividad medida en la corteza somatosensorial primaria de cada sujeto. Aunque los sujetos lo desconocían, en realidad en todos los casos fue una mujer quien realizó el contacto. Y sin embargo, su sensación fue diferente dependiendo de si creían que el agente era un hombre o una mujer. Dicha corteza respondió con mayor intensidad ante el contacto considerado femenino, incluso cuando los individuos veían un vídeo en el que se mostraba a una persona que simplemente se acercaba a sus piernas. El estudio fue llevado a cabo por investigadores del Centro de imagen encefálica de Caltech (Estados Unidos) en colaboración con la pareja, también en el plano personal, Christian Keysers y Valeria Gazzola, neurólogos visitantes de la Universidad de Groninga (Países Bajos). Según el profesor Keysers: "En el encéfalo humano nada es genuinamente objetivo. Nuestra percepción viene determinada, de manera profunda y sistemática, por lo que sentimos ante las cosas que percibimos." Gazzola añadió: "De modo intuitivo, todos creemos que cuando alguien nos toca, primero percibimos objetivamente las propiedades físicas del contacto: su velocidad, su ternura, la aspereza de la piel. Creemos que sólo después, en una segunda instancia diferenciable y dependiendo de quién nos haya tocado, valoramos mejor o peor este contacto." Gazzolla concluyó que los hallazgos de su investigación muestran que esta visión dividida en dos fases es incorrecta por lo que se refiere a la separación entre dos regiones del encéfalo. Su estudio demuestra que nuestra creencia acerca de quién nos toca distorsiona incluso la representación, supuestamente objetiva, de cómo fue el contacto con la piel.

Aprender idiomas

¿El lenguaje es una capacidad innata del ser humano o es parte del aprendizaje?

Para los nativistas la capacidad de ver, oir, pensar y hablar son actos innatos o genéticos, en cambio los empiristas están convencidos de que el niño aprende a hablar porque imita a los adultos y porque tiene necesidad de manifestar sus necesidades y deseos. Según los empiristas el niño aprende el idioma de la misma manera que otras destrezas físicas y mentales, es decir mediante la conducta operante.

Todas las lenguas son equivalentes, esto es lo que denominamos principio de efabilidad, que  quiere decir que todo lo que se puede expresar en una lengua se puede expresar en otras.  Noam Chomsky postuló la idea de una gramática universal, Chomsky hablaba de la existencia de una estructura profunda común a todas las lenguas y una estructura superficial particular de cada una, todas las lenguas poseen sujeto, verbo y predicado, aunque su orden varía entre ellas.

En español se habla más rápido que en chino mandarín, pero la tasa de transferencia de información es la misma en todas las lenguas estudiadas. Se realizó un estudio con 7 lenguas diferentes, según el cual la tasa de transferencia de información es equivalente, en todas las lenguas, de igual manera es equivalente lo que expresan y la estructura del  lenguaje, a pesar de que pensemos que las lenguas que desconocemos son muy difíciles. 

La dificultad estriba más en el aprendizaje a una edad adulta de una segunda lengua, cualquier niño sin ningún tipo de dificultad de aprendizaje y con suficiente estimulación puede aprender cualquier idioma del mundo, aprende las estructuras gramaticales y el vocabulario con enorme rapidez, ya que nuestro cerebro está predispuesto para el lenguaje.

Feliz Año Nuevo